Author: Wesley

Is het moeilijk om een goede loodgieter met ervaring te vinden op dit moment? Een aantal ervaringen op een rij

0 Comment

Het vinden van een ervaren loodgieter in Den Haag et kan erg vervelend lijken. U heeft waarschijnlijk verhalen gehoord van vrienden, familie of mensen die u kent die een ramp hebben meegemaakt in hun huis door iemand in te huren die onverantwoordelijk is om een loodgietersverbetering of -reparatie uit te voeren. Hoe kunt u voorkomen dat u een loodgieter inhuurt die de situatie mogelijk nog erger maakt? Hoe kunt u zien of de plaatselijke loodgieter verantwoordelijk genoeg is om de loodgietersklus aan te nemen? Hieronder vindt u een aantal eigenschappen van een loodgieter waar u op moet letten, zodat u ze kunt lezen en begrijpen.

1. Ruimt de rommel op

Een loodgieter moet niet zijn als een kind dat uw huis binnenkomt. Tieners en kinderen laten meestal een puinhoop achter met wikkels, bekers, en hun spullen over de hele plaats. De persoon moet netjes en schoon zijn wanneer hij of zij aankomt bij uw huis. De loodgieter die u inhuurt mag geen sporen van zijn bezittingen in uw huis achterlaten. Het puin, de doorgesneden leidingen, wikkels van nieuwe apparatuur, en nog veel meer moet worden verwijderd uit het werkgebied wanneer hij / zij klaar is om te vertrekken. Denk er eens over na, als hij of zij niet trots is op zijn of haar uiterlijk, waarom zou hij of zij dan trots zijn op zijn of haar werk!

2. Komt binnen de geplande tijd

Wanneer u een afspraak maakt met een lokale loodgieter, maakt niet uit wat de schatting is voor uw reparatie, de werknemer moet arriveren binnen het tijdsbestek dat is overeengekomen. Ja, vertragingen kunnen optreden, maar als ze zich voordoen, dan moet de loodgieter u informeren of u uitleg geven door u te vertellen hoe laat hij/zij bij u zal arriveren. Meestal volstaat een beleefd telefoontje om u op de hoogte te brengen, bijvoorbeeld: “Meneer of mevrouw Jones, het spijt me zeer, maar ik heb vertraging bij een andere klus, in het verkeer, enz. Ik zou er over XX minuten moeten zijn. Vindt u dat nog goed?” Een verantwoordelijke loodgieter begrijpt klantenservice en kwaliteitsdiensten. Ze zullen uw tijd respecteren, en op hun beurt respecteren ze u, de betalende klant.

3. Gebruikt de juiste apparatuur en gereedschappen

Een professionele loodgieter heeft de capaciteit om verschillende soorten situaties aan te kunnen. De loodgieter weet welk gereedschap te gebruiken en welk gereedschap niet te gebruiken om het probleem op te lossen. Een goede loodgieter brengt de juiste onderdelen mee en kan de klus in een mum van tijd klaren door het juiste gereedschap te gebruiken. Als u denkt dat de loodgieter verward lijkt of onderdelen in elkaar steekt die niet passen, dan moet u hem/haar niet laten doorgaan met het werk in Rotterdam.

Deze kwaliteiten moeten worden opgemerkt omdat ze de werkethiek van een loodgieter laten zien. Onthoud deze kwaliteiten de volgende keer dat u overweegt een loodgieter in te schakelen voor installaties of reparaties in uw huis of kantoor.

Er zijn behoorlijk wat verschillende mogelijkheden beschikbaar om je vloeren te leggen, maar waar moet je voor kiezen?

0 Comment

Het productontwerp is meestal subjectief, maar de kwaliteit van de vinylvloeren moet aan bepaalde normen voldoen. De belangrijkste is de Europese norm EN 685 voor “gebruiksklasse”. Deze norm verdeelt vloeren in drie groepen op basis van type en intensiteit van het verkeer:

1. Vloeren voor huishoudelijk gebruik

– Ruimten met weinig gebruik, klasse 21, bijvoorbeeld slaapkamers
– Gemiddeld gebruik, klasse 22, bijvoorbeeld woonkamers
– Zones met intensief gebruik, klasse 23, inkomhal

2. Commercieel gebruik

Winkels, kantoren, scholen, ziekenhuizen, klasse 31, 32, 33 of 34.

3. Industrieel gebruik

Magazijnen en productieruimten, klasse 41, 42 of 43. PVC vloeren van hoge kwaliteit kunnen een goede oplossing zijn voor zogenaamde gemakkelijkere industriële omstandigheden. PVC vloeren zijn niet geschikt voor plaatsen met extreem hoge of lage temperaturen, overmatige vochtigheid, vocht, vet, zware apparatuur…

Belangrijke eigenschappen van PVC vloeren zijn ook de weerstand tegen wrijving, chemicaliën, brand, anti-slip eigenschappen, goede geluidsisolatie van bijvoorbeeld een gietvloer.

Hoe fundering voor te bereiden voor vinyl vloeren

Een goed voorbereide fundering voor het installeren van alle soorten PVC vloeren is zeer belangrijk, niet alleen voor hun kwaliteit, maar ook voor hun esthetische uitstraling.
De fundering moet watergeïsoleerd en perfect glad zijn, wat wordt verkregen door het gebruik van zelfnivellerende verbindingen. PVC-vloeren worden op een volledig droge en gladde ondergrond gelegd. Alleen op een goed voorbereide fundering kunnen PVC vloeren hun schoonheid en bruikbaarheid tonen.

Laatste afwerkingen

Geduld en een vaste hand zijn de sleutelfactoren bij deze stap. PVC vloeren worden gelegd met behulp van dispersieve PVC-lijmen. De voegen kunnen eventueel aan elkaar worden gelast met lasbanden in de juiste kleuren. Overgangen tussen vloer en wanden kunnen ter plaatse worden gemaakt van dezelfde vloermaterialen of u kunt gebruik maken van vooraf gemaakte PVC, MDF of houten plinten.

Instructeur Onderwijs en Lerarenkwaliteit

0 Comment

Een van de sectoren die de nationale ontwikkeling bevordert, is onderwijs door de ontwikkeling van een functioneel menselijk potentieel te verzekeren. De instelling van sterke onderwijsstructuren leidt tot een samenleving die wordt bevolkt door verlichte mensen, die positieve economische vooruitgang en sociale transformatie kunnen veroorzaken. Een positieve sociale transformatie en de daarmee samenhangende economische groei worden bereikt als de mensen de vaardigheden toepassen die ze op school hebben geleerd. Het verwerven van deze vaardigheden wordt gefaciliteerd door één individuele ‘leraar’. Om deze reden hoeven landen die economische en sociale ontwikkelingen zoeken, leraren en hun rol in de nationale ontwikkeling niet te negeren.

Leraren zijn de belangrijkste factor die de leerprestaties van studenten stimuleert. De prestaties van docenten bepalen doorgaans niet alleen de kwaliteit van het onderwijs, maar ook de algemene prestaties van de studenten die ze opleiden. De docenten moeten daarom zelf het beste uit het onderwijs halen, zodat ze op hun beurt kunnen helpen studenten op de beste manieren op te leiden. Het is bekend dat de kwaliteit van docenten en kwaliteitsonderwijs enkele van de belangrijkste factoren zijn die het leren en de sociale en academische groei van studenten bepalen. Opleiding van hoge kwaliteit zorgt er in grote mate voor dat leerkrachten van zeer hoge kwaliteit zijn, zodat ze klaslokalen goed kunnen beheren en het leren vergemakkelijken. Daarom is de kwaliteit van docenten nog steeds een punt van zorg, zelfs in landen waar studenten consequent hoge scores halen op internationale examens, zoals Trends in Mathematics and Science Study (TIMSS). In dergelijke landen is lerarenopleiding van het grootste belang vanwege het potentieel dat het heeft om positieve prestaties van studenten te bewerkstelligen.

De structuur van de lerarenopleiding blijft in bijna alle landen veranderen als antwoord op de zoektocht naar leraren die de huidige behoeften van studenten of alleen de vraag naar leraren begrijpen. De veranderingen zijn pogingen om ervoor te zorgen dat er kwaliteitsleraren worden geproduceerd en soms alleen om ervoor te zorgen dat klaslokalen niet vrij zijn van leraren. In de V.S. is het bevorderen van leraren van hoge kwaliteit een twistpunt geweest en het is de afgelopen tien jaar in wezen gemotiveerd door de methoden die worden voorgeschreven door de No Child Left Behind Act (Accomplished California Teachers, 2015). Zelfs in Japan en andere oosterse landen, waar meer leraren zijn dan nodig, en er structuren zijn ingesteld om ervoor te zorgen dat leraren van hoge kwaliteit worden geproduceerd en gebruikt, zijn kwesties met betrekking tot de leraar en de onderwijskwaliteit nog steeds een punt van zorg (Ogawa, Fujii & Ikuo, 2013 ). Lerarenopleiding is daarom nergens een grap. Dit artikel bestaat uit twee delen. Het bespreekt eerst het lerarenopleidingssysteem van Ghana en in het tweede deel worden enkele determinanten van kwaliteitsonderwijs besproken.

A Brief History of Special Education

0 Comment

Perhaps the largest and most pervasive issue in special education, as well as my own journey in education, is special education’s relationship to general education. History has shown that this has never been an easy clear cut relationship between the two. There has been a lot of giving and taking or maybe I should say pulling and pushing when it comes to educational policy, and the educational practices and services of education and special education by the human educators who deliver those services on both sides of the isle, like me.

Over the last 20+ years I have been on both sides of education. I have seen and felt what it was like to be a regular main stream educator dealing with special education policy, special education students and their specialized teachers. I have also been on the special education side trying to get regular education teachers to work more effectively with my special education students through modifying their instruction and materials and having a little more patience and empathy.

Furthermore, I have been a mainstream regular education teacher who taught regular education inclusion classes trying to figure out how to best work with some new special education teacher in my class and his or her special education students as well. And, in contrast, I have been a special education inclusion teacher intruding on the territory of some regular education teachers with my special education students and the modifications I thought these teachers should implement. I can tell you first-hand that none of this give and take between special education and regular education has been easy. Nor do I see this pushing and pulling becoming easy anytime soon.

So, what is special education? And what makes it so special and yet so complex and controversial sometimes? Well, special education, as its name suggests, is a specialized branch of education. It claims its lineage to such people as Jean-Marc-Gaspard Itard (1775-1838), the physician who “tamed” the “wild boy of Aveyron,” and Anne Sullivan Macy (1866-1936), the teacher who “worked miracles” with Helen Keller.
It’s not just the teachers though who play a role in the history of special education in this country. Physicians and clergy, including Itard- mentioned above, Edouard O. Seguin (1812-1880), Samuel Gridley Howe (1801-1876), and Thomas Hopkins Gallaudet (1787-1851), wanted to ameliorate the neglectful, often abusive treatment of individuals with disabilities. Sadly, education in this country was, more often than not, very neglectful and abusive when dealing with students that are different somehow.

 

 

Copyright 2021